Sanat eğitimi planlayanlar için hedef ve yaş grubuna göre belirlenen atölye modelleri

Ortaokul çağından üniversite adaylarına, 8-11 yaş arasındaki çocuklardan iş hayatı sürerken çizim yapmak isteyen yetişkinlere kadar sanat eğitimi almak isteyen tüm bireyler için hedefe göre şekillenen çalışma modelleri uygulanıyor. Bursa Nilüfer’deki resim atölyesi Giotto Akademi Sanat bünyesinde sürdürülen dersler, sınava girmeyi planlayan öğrenciler ile boş zamanını değerlendirmek isteyen katılımcıların değişen ihtiyaçlarına göre yapılandırılıyor. Resim alanına adım atacak bireylerin karşısına çıkan ilk tercih aşaması hangi eğitim modelinin kendilerine uygun olacağı sorusuyla şekillenirken, bu kararı en fazla kişinin yaşı ile eğitim sürecinden beklediği somut hedefler belirliyor. Sınav maratonuna katılan bir adayın disiplini ile günün stresini çizimle geride bırakmayı amaçlayan bir yetişkinin beklentisi, aynı ortamda bütünüyle farklı planlamaları zorunlu kılıyor.

Sınav hazırlıkları ve serbest çizim grupları

Atölyede sunulan eğitim müfredatı, sınav odaklı hazırlık aşamaları ve hobiye yönelik dersler olmak üzere iki temel grupta toplanıyor. Katılımcıların hedeflerine ve yaş gruplarına göre ayrılan eğitim seçenekleri şu şekildedir:

• Güzel sanatlar fakültelerine hazırlık: Liseyi bitirmek üzere olanlar ve mezunlar için üniversite yetenek sınavları
• Eğitim fakülteleri resim iş öğretmenliğine hazırlık: Liseyi bitirmek üzere olanlar ve mezunlar için resim iş bölümü yetenek sınavları
• Güzel sanatlar liselerine hazırlık: 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri için lise yetenek sınavları
• Zeki Müren Güzel Sanatlar Lisesi hazırlığı: 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri için okulun yetenek sınavı
• Hobi resim kursu: Yaş sınırı olmaksızın resim yapmak isteyen herkes için kişisel gelişim ve üretim
• Çocuk hobi atölyesi: 8-11 yaş arası çocuklar için çizim yoluyla kendini ifade etme
• Akşam resim dersleri: Çalıştığı için gün içinde vakit ayıramayanlar için hobi veya fakülte sınavına hazırlık

Fakülteye hazırlanan liseyi bitirme aşamasındaki gençler üniversite kapısına odaklanırken, çocuk grubu çizgiyle kendini ifade etme alanı buluyor. Kamu ya da özel sektörde çalışan personeller ise akşam saatlerinde hem hobiye vakit ayırabiliyor hem de üniversitelerin resim iş öğretmenliği veya güzel sanatlar programlarına hazırlanabiliyor.

Lise ve fakülte yetenek sınavlarında izlenen yöntemler

Güzel sanatlar liselerine giriş süreci 8. sınıfın sonunda yapılan yetenek sınavıyla tamamlanıyor. Veliler ve öğrenciler açısından bu dönemin sınırlı olması en belirleyici unsurdur. Fırsat kaçtığı takdirde genel bir liseye yerleşip ertesi sene aynı sınava girmek çoğu aday için mümkün olmuyor. Bu durum dikkate alınarak atölyedeki lise hazırlık programına 6 ve 7. sınıf öğrencileri de dahil ediliyor. Eğitime erken adım atan öğrenci, 8. sınıfa ulaştığında temel çizim becerilerini tam olarak kazanmış oluyor ve sınav tekniğine daha fazla odaklanabiliyor. Süreç bütünüyle Milli Eğitim Bakanlığı’nın yayımladığı kılavuz doğrultusunda işliyor. Başvurular veliler tarafından e-Okul sistemi üzerinden tamamlanıyor ve görsel sanatlar bölümünü isteyenler çizim sınavına alınıyor. Yerleştirmede yetenek sınavı puanının yanında ortaokul başarı puanı da dikkate alınıyor. Okul dersleri bu sebeple sürecin dışında bırakılamıyor. Takvim, kontenjan ve puan koşulları seneden seneye güncellendiği için başvurulacak kurumun duyuruları ile güncel kılavuzun izlenmesi gerekiyor. Bursa’daki Zeki Müren Güzel Sanatlar Lisesi’ne hazırlanan adaylar da aynı aşamalardan geçiyor.

Üniversite düzeyindeki güzel sanatlar ve eğitim fakülteleri resim iş öğretmenliği bölümlerine hazırlık programı ise beş aşamadan oluşuyor. Temel perspektif bilgisi, figür çalışmaları, natürmort, iç ve dış mekan çalışmaları ile bellekten çizime dayanan imgesel çalışmalar sistemin çekirdeğini oluşturuyor. Bu sıralama rastgele kurulmuyor ve her konu bir öncekinin üstüne inşa ediliyor. Perspektif ve natürmort sayesinde gözlemlenen nesne kağıda doğru oranla aktarılıyor. Figür egzersizleri insan bedeninin anatomisini ve hareket yapısını kavramayı sağlarken mekan çalışmaları derinlik algısını pekiştirip iç ve dış mekanların inandırıcı kurulmasına yardımcı oluyor. İmgesel aşamada ise model olmadan zihinde tasarlanan bir konunun resme dönüştürülmesi hedefleniyor. Üniversite sınavları ezber bilgi yerine bu pratik birikimi değerlendirdiği için hazırlığın kesintisiz tekrara dayanması gerekiyor. Sınavların yapısı üniversiteden üniversiteye değiştiğinden ilgili kurumun o yıla ait özel yetenek sınavı kılavuzunun incelenmesi önem taşıyor. Düz lise, meslek lisesi ve açık lise mezunları da bu derslere katılabiliyor. Adaylar duralit, resim kağıdı, hamur silgi, resim dosyası, maket bıçağı, kıskaç ve uçlu kalem gibi malzemeleri önceden edinerek sınav koşullarına alışıyor.

Aileler ve serbest çalışanlar için atölye değerlendirmesi

Program tercihinde öğrencinin hedefiyle atölye programının örtüşmesi temel ölçüt sayılıyor. Çocuk yalnızca çizimden keyif alıyorsa sınav disiplini ilgisini azaltabileceğinden hobi atölyesiyle başlamak daha sağlıklı bir zemin sunabiliyor. Sınav hedefi kesin olan adaylarda ise haftalık ders düzeni, ödevler ve gelişim takibi değerlendirilmeli. Yetenek önemli bir başlangıç olsa da düzenli çalışmanın yerini tutmuyor. Çocuğun atölyeye istekle gelmesi, çalışmalarını aksatmaması ve yapıcı eleştirilere açık olması gelişimini doğrudan etkiliyor. 8-11 yaş çocuk atölyesinde çizim bir sınav yarışı değil, özgüven ve kendini ifade aracı olarak ele alınıyor.

Atölyedeki hobi programlarında ise herhangi bir yaş sınırı uygulanmıyor. Gün boyu çalışan personeller akşam resim dersleri sayesinde çizimle buluşabiliyor. Farklı amaçlar taşıyan bireyler böylece ortak bir atölye ortamında sanatsal üretimlerini gerçekleştirebiliyor.